为深化教学改革，创新人才培养模式，提升小学教育专业学生的综合实践能力与未来职业竞争力，人文学院小学教育教研室于10月14日下午开展了“项目式学习与小学教育专业课程深度融合”为主题的专题教研活动。
活动中，教师们共同探讨了项目式学习在当今教育背景下的重要价值。大家一致认为：项目式学习以其强调真实情境、问题驱动、合作探究与成果导向的特质，高度契合小学教育专业培养反思性实践者和创新性教育工作者的目标。在专业课程中有效运用项目式学习，不仅能深化学生对学科知识的理解，更能系统培养其教学设计、活动组织、团队协作与解决复杂教育问题的关键能力，从而与小学一线教学需求实现无缝对接。
随后，任亚娜老师结合《儿童文学》课程，以“为低年级学生创作并推广一本原创绘本”为项目载体，分享了如何引导学生研究儿童心理与审美、学习经典绘本结构、进行故事原创与美术创作、并制定校园推广方案的全过程。这一项目有效锻炼了学生的儿童文学创作、鉴赏能力及活动策划能力。
接着，与会教师围绕“如何在知识性较强的课程中设计出能驱动深度学习的项目任务”、“如何在团队合作中关注并评估每位学生的个体贡献”以及“课程的评价体系如何构建”等问题，展开了深入而坦诚的交流。大家各抒己见，分享各自在教学过程中的经验、困惑与思考，提出了诸如引入小学一线教师参与项目评价、利用信息技术支持项目过程管理等诸多建设性意见。
本次教研活动不仅深化了教师对项目式学习的理论认识，更通过具体课程案例的剖析，激发了大家的创新热情。教研室将立足本次研讨成果，以研促教，以教促学，通过持续深化项目式学习应用，为我专业学子奠定更坚实的职业基石，为培养能够胜任未来小学教育需求的教师队伍注入强劲动力！
